A qualidade do ensino nas escolas públicas de Campo Grande registrou evolução no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) 2025. Os dados nacionais evidenciam o progresso da aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino (REME) e o impacto direto dos investimentos pedagógicos contínuos dentro das salas de aula.
O maior crescimento incidiu sobre os anos iniciais do ensino fundamental. O município elevou seu índice de 5,3 (registrado em 2023) para 5,7 no ano passado. O aumento de 0,4 ponto equivale a uma evolução de 7,5%. O progresso é considerado expressivo para avaliações de larga escala, que costumam registrar mudanças graduais a longo prazo.
Os anos finais do ensino fundamental também apresentaram elevação no indicador, passando de 4,7 para 4,8. A variação de 2,1% consolida a estabilidade e a manutenção da melhoria do ensino público local. A trajetória ascendente decorre da qualificação técnica, da formação contínua de professores e da aplicação de estratégias voltadas à recomposição da aprendizagem.
Para o secretário municipal de Educação, Lucas Bitencourt, o desempenho escolar retrata a priorização do ensino público em todas as regiões da cidade. “Esse resultado é fruto do compromisso e da dedicação dos nossos professores, diretores, coordenadores, servidores, estudantes e famílias. É também reflexo de uma gestão que acredita na educação como instrumento de transformação social e investe continuamente na formação dos profissionais, no acompanhamento pedagógico e em políticas públicas baseadas em evidências”, pontua.
Foco na alfabetização
O IDEB mensura a qualidade do ensino unindo dois fatores primordiais: as taxas de aprovação, utilizando-se como parâmetro o fluxo escolar, e as notas dos alunos em avaliações padronizadas de língua portuguesa e matemática. Segundo a superintendente de Políticas Educacionais da Secretaria Municipal de Educação (Semed), Ana Dorsa, a nota corrobora a efetividade das dinâmicas aplicadas nas unidades escolares.
“O IDEB é um dos principais indicadores da qualidade da educação brasileira porque reúne dois aspectos essenciais: a aprendizagem dos estudantes, medida pelas avaliações nacionais, e o fluxo escolar, que considera as taxas de aprovação. O crescimento registrado por Campo Grande demonstra que as políticas educacionais implementadas estão produzindo resultados concretos. O avanço de 0,4 ponto nos anos iniciais é estatisticamente significativo e evidencia o fortalecimento da alfabetização, da formação continuada dos professores, do acompanhamento pedagógico e do monitoramento permanente das aprendizagens. Ao mesmo tempo, os resultados dos anos finais reforçam nosso compromisso em intensificar estratégias que promovam maior equidade e garantam avanços ainda mais expressivos em toda a trajetória escolar dos estudantes”, explica.
Para os próximos anos, o planejamento pedagógico municipal foca em manter a cadência de evolução entre as crianças menores e acelerar o desenvolvimento nas séries finais, assegurando uma base sólida para a transição dos alunos ao ensino médio.
